このページでは、CALPER日本語プロジェクトが提供するビデオクリップ教材について、サンプルを提示しながら具体的な情報を提供したいと思います。サンプルを検討の上、現在使用可能なクリップがすべて収められた教材バンクにアクセスしたいと思われた方は、オンラインの申し込み用紙を使って、ユーザー名、パスワードの申請を行うよう、お願いいたします。

以下の項目については、今現在使用可能なクリップがあります。

教育問題 NEW!
日本語学習 NEW!
異文化コミュニケーション NEW!
携帯電話 NEW!
大学生活の日米比較
食文化
ジェンダー
ホームステイ
日本のバレンタイン・デー

この一般公開のページでは、５つのビデオクリップについて、その一部（１〜５分のクリップの中から２０秒程度）をストリーミングという形で紹介します。教材バンクのユーザーとして登録を済ませた方は、これらのサンプルの元になっているクリップ、さらに現在公開中の全てのクリップにアクセスし、ダウンロードすることができます。サンプルを見るためには、QuickTimeのプラグインが必要です。

大学生活の日米比較（姿勢が悪い） :::::: College Life in Japan and in the US
ホームステイ（洗濯物） ::::::::::::: Home Stay
日本のバレンタインデー（お父さん） ::: Japanese Valentine's Day
食文化（寿司ブーム） ::::::::::::: Food Culture
ジェンダー（典型的） :::::::::::::: Gender

登録を済ませユーザー名、パスワードを記入し教材バンクにアクセスすると、まず、トピックごとにまとめられたビデオクリップと内容の要約が見られます。要約を読んだ上で、さらに興味を持ったビデオクリップについて、クリップ名をクリックすると、下記のようなページが現れます。

これらのページへのアクセスは登録を済ませた日本語教育関係者のみに絞られています。日本語学習者もこれらのページへアクセスできるようにしてしまうと、彼らが教材として採用されたビデオクリップを視聴する以前に、その内容などについて情報を得てしまう可能性があるためです。このページで教師はそれぞれのクリップの内容の要約、クリップの長さ・容量、教材として取り入れる際のアイディア例などの情報を得た上で、ビデオクリップのプレビューをすることができます。さらに、教材として取り入れを決めた場合には、ビデオクリップ(QuickTimeファイル）とトランスクリプト(PDFファイル）をダウンロードすることができます。また、Instructor Reviewsには、教師の方々のそれぞれのクリップに関して、他のアイディア、使用後の感想などを投稿できるようになっています。

また、学生にオンライン上でこれらのクリップにアクセスさせ、授業の予習、復習、宿題として利用するように設定することもできます。この設定を利用したい方は、ページの左側のManage Coursesというコラムに行き、コースを登録し、学生用のユーザー名、パスワードを申請してください。コース名の登録を済ませると、それぞれのビデオクリップをそのコースのリストに加えたり、リストからはずしたりという作業が簡単にできるようになっています。

教師がそれぞれのコースのリストに適切なビデオクリップを加えた後、学生が自分の取っているコースの学生用のユーザー名、パスワードを使って、教材バンクにアクセスすると、下記のような画面となります。このページで学生がそれぞれのコースに指定されたクリップをストリーミングで見られるようになっています。

上記のサンプル・ページに見られるように、教材としての使用を検討しているビデオクリップについて、そのトランスクリプト（PDFファイル）をダウンロードすることができます。このトランスクリプトには日本語のかな・漢字まじり表記と以下の三種類の記号を用いました。

［ 二人以上の発話のオーバーラップが始まるところを示す
: 通常より長めに発音されている音を示す
　hhh HHH 笑い声を示す

例えば、上に紹介されているバレンタインデーの日のお父さんへのプレゼントのについてのクリップの一部のトランスクリプトは以下のようになります。

教材作成の際のトランスクリプトの使用法について検討する際は、是非教師用マニュアルのトランスクリプトをどう使うか？にあるアイディア及び注意事項をご覧下さい。そこに紹介されたアイディアの一つとして、あいづちの打ち方について観察させるというものがありますが、その際、例えば上記のようなトランスクリプトをそのまま学習者に提示するのではなく、ゆみの語りの部分だけ、つまり、「私さ、小学生んときさ、お母さんと一緒に：、買い物行って：、なんかお父さんに赤いシャツと：ネクタイとで買って」のみを見せ、この語りのどのタイミングにどのようなあいづちを入れるか検討させるということもできるかと思います。

現在のところ、教材バンクから入手できるのはビデオクリップとそのトランスクリプトに限られています。教師用マニュアルにもあるように、同じクリップでも、それを様々なレベルの学習者に様々な目的で使用することができるはずで、その目的によって、タスクシートの内容も変わってくると思われるからです。ある一定のタスクシートを提供してしまうことによって、それぞれのクリップの使用法について、いろいろな可能性を模索していくという意識を薄めることになってしまっては逆効果かと考えたのです。それぞれのクリップに付随するクラス活動のアイディアやそのクリップを使用した先生方のレビューを参考にして、それぞれの方が自分の学生のレベル、教授の目的に合わせて、独自のタスクシートを作っていってもらえれば、また、将来的にはその情報交換の場を提供していければと思っています。

あくまでも参考にということで、以下にウィスコンシン大学マディソン校で使ってみたタスクシートのサンプルをご紹介します。これらのサンプルは「中級の日本語」（三浦、マグロイン著、ジャパンタイムズ）の後半を主な教材として使っているクラスで、ホストファミリーとの問題について扱った課を勉強している際、ホストファミリー経験者の日本人の方へのインタビューのクリップをいくつか平行して見せた時に使用したものです。このタスクシートは主に内容理解を中心としたものですが、これ以外にも、語彙、表現、文型、話し方、身ぶりなどにフォーカスを当てたタスクシートの作成も可能でしょう。

CALPER日本語プロジェクトで提供されているビデオクリップ教材の概要を理解いただけたでしょうか。さらにこのページ、又は教材マニュアル、テクノロジーガイドのページに示されていない点に関して質問がある場合は、jmori@wisc.eduの方にお問い合わせください。是非これらのクリップを教材として使ってみたいと思われた方は、オンラインの申し込み用紙を使って、教材バンクへの登録をお願いいたします。